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Activités pédagogiques

1) L'article par Aimée Craft donne une perspective autochtone à l'esprit des traités historique et de questions d’actualité. Il y a aussi une leçon avec l'article où que les élèves examinent l’idée de justice telle qu’elle s’applique aux interprétations des Traités. (Le site web indique que la leçon est bon pour les élèves de la 7 années à la 12 années avec adaptation pour la 3e à la 6e année).

2) Décrivez les changements à la carte du Canada depuis l’arrivée des colons. Dessine la carte du Canada actuelle et compare-le avec la carte des Premières nations et les traités. Quelles sont les conséquences de la colonisation sur les peuples autochtones? (Exemple : perte de territoire, ressources naturelles, traditions – chasse et pêche, etc.)

3) Regardé comment les territoires des peuples autochtones ont continué à leur être enlevés et détruit dans le XXe siècle avec le déplacement des métis de Sainte Madeleine et les conséquences de l'aqueduc sur Shoal Lake 40.

4) Regardé aux photos dans la section « cultures et traditions ». Nommé des objets qui font partie des cultures autochtones et discutent comment ils sont utilisés.  Demande aux élèves s’ils ont déjà utilisé ou vue ces objets (tel qu’une ceinture fléchée, kayak, ou raquette de neige). Comment est-ce que ces outils étaient utilisés? (exemple : transport, habitat, vêtement pour garder chaud, cérémonie traditionnelles)

5) Comment est la perception des pensionnats dans La Liberté différent de l’expérience actuelle des élèves autochtones? Est-ce que les peuples autochtones et les élèves des pensionnats étaient passifs ou pense-tu qu'ils ont résisté? Regarde au cas de l’école Cross Lake pour voir comment des élèves ont résisté.

6) La Résistance au Manitoba

Annexes des programmes d'études

2e année : Ma communauté locale : Bloc 3 - Annexe 1

4e année : Vivre au Manitoba : Bloc 1 - Annexe 1 (p.34)

5e année : 1.1 | 1.3 | 1.8 | 1.12 | 1.13 | 2.18

6e année : 1.27 | 1.28 | 1.29 | 1.30


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